绥化学院和合校园文化建设探索(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】(四)以“和合”的制度文化凸显校园文化之本。校园制度文化是指学校的校规校纪、教学管理、学生管理、公寓管理等各种规章制度。制度的制定和实施
(四)以“和合”的制度文化凸显校园文化之本。校园制度文化是指学校的校规校纪、教学管理、学生管理、公寓管理等各种规章制度。制度的制定和实施,实际上是把制度文化中的客观精神转化为学生个体的主观精神,使自然的人向文化人运动的过程,起到隐性课程的作用。绥化学院将以人为本,维护校园和谐,维护师生的合法权益作为制定各种制度的指导思想。把符合学校、社会需求,又促进学生品德养成、个性发展,作为制定规章制度的基本前提。制度规则合规、合法、合情、合理,制度的出台经过师生公认的程序,展开周密调查、发扬民主、广泛讨论等,充分调动师生的积极性;在制度的执行上,晓之以理、动之以情,激发师生内心的认同,由一种外在的管制变为一种内心自发的需求,道德品质便逐渐养成。达到人和校园和谐境界。
二、绥化学院“和合”校园文化建设的特点
(一)紧扣时代主旋律,突出校园文化的思想性。时代精神是一个时代的人们在文明创建活动中体现出来的精神风貌和优良品格,是激励一个民族奋发图强、振兴祖国的强大精神动力,构成同时代精神文明建设的重要内容。校园文化应站在时代的前列,是党和国家对高校文化提出的重要要求。“和合”文化紧紧抓住社会主义和谐社会建设这一大的背景,把社会主义核心价值体系作为校园文化建设的的根本要求,以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,满足师生精神追求,增强学生正确的社会主义理想、信念和培养高尚的道德情操,加深对有中国特色社会主义理论的理解,引导他们形成科学的世界观、人生观和价值观,养成高尚的生活情趣和审美意识,建设体现反映社会主义核心价值体系、时代特征和学校特色的校园文化。
(二)继承传统文化,突出校园文化的人文性。人文精神是教育的灵魂,它决定了教育的使命、目标和标准[1](P97)“和合”思想是中华民族文化的精华,从春秋时期已初见端倪,在儒、墨、道、法、秦各家的论著都有论述,是中国人文精神的精髓。从儒家倡导“和而不同”人生观,道家珍视的“天人合一”的宇宙观,到《吕氏春秋》中“和生万物”思想所揭示的天地自然和人类社会发展客观规律,“和合”是贯穿于五千年灿烂中华文明的灵魂,是人与万物的生存与发展的根源,它源远而流长,历久而弥新。我们的校园文化定位是一种源于人本同根的亲情文化,是一种人人平等、相互关爱、亲如一家的融洽的人际关系;是一种基于和谐合作的共赢文化,教师之间、学生之间、干群之间和谐合作、不断进步、共同成长;是一种赖于至诚臻善的制度文化,用规范的制度贯穿于学校管理的各个层面,用制度促进学校科学发展。“和合”文化作为绥化学院的校园文化,既是对传统思想文化的保存、继承和传播,又发挥了高校积极文化的引领和辐射功能。在目前高校校园文化活动日趋表现出了功利主义倾向的时代,“和合”文化所折射出的对学生人格和精神的塑造,社会责任感和团队协作意识的培养,追求人际和谐、孝长敬亲、服务社会、爱护自然的精神有着重要作用。
(三)服务地方文化建设,突出校园文化的应用性。高校学生应该了解社会,校园应该和社会融为一体,这是毛泽东在1917年就提出了的观点,“社会与学校团结一气,社会之人视学生如耳目,依其指导而得繁荣发展之益;学生视社会之人如手足,凭其辅佐而得实施所志之益。久之,社会之人皆学校毕业之人,学校之局部为一时之小学校,社会之全体实为永久之大学校。”[2](P171)绥化学院的“和合”文化正是发挥了文化为社会服务的功能,把支援地方经济和文化发展做为办学的落脚点。着力推动“寒地黑土”特色文化研究、望奎皮影戏艺术研究、绥棱黑陶工艺技术研究、服务地方经济的食用菌技术研究,帮助兰西建设黄涯子民俗村,多次组织送文化下乡活动,开展实习支教、关爱留守儿童、空巢老人、免费为农村义务教育阶段的老师提供培训等,千方百计的利用绥化学院的资源为地方的经济文化发展提供服务,为地方的经济文化发展提供智力支持。将绥化学院校园文化的影响力扩展到社会,推广到人民群众中间去,并从群众中间汲取有益的成分来推动校园文化建设的发展,使之更富有时代气息、生活气息。
三、绥化学院“和合”校园文化建设的措施
绥化学院作为地方高校在校园文化建设方面已经形成了自己的特色,成绩斐然。绥化学院的顶岗实习支教项目被评为了国家优秀教学成果二等奖,关爱农村留守儿童项目被评为全国校园文化二等奖,志愿者团队连续两年获感动龙江提名奖,绥化学院先后被命名为全省文明单位标兵和全国文明单位。绥化学院的校园文化建设,采取如下措施:
文章来源:《绥化学院学报》 网址: http://www.shxyxb.cn/qikandaodu/2021/0223/463.html
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