大学生创业教育合作模式探究以绥化市和绥化学(3)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】4 构建校地大学生创业教育模式的途径 绥化市和绥化学院创业教育合作的新途径、新模式可以概括为:“四轮定位”和“六大模块”。 4.1 四轮定位 第一,
4 构建校地大学生创业教育模式的途径
绥化市和绥化学院创业教育合作的新途径、新模式可以概括为:“四轮定位”和“六大模块”。
4.1 四轮定位
第一,前轮包括政府重视、资金支持、技术指导过硬。政府重视不仅能为创业提供资金支持,渠道拓展,更重要的是可以增加创业主体的培育,组织创业群体,整合最优秀的技术力量。绥化市和绥化学院合建的创业示范园于2017年落成。绥化市投入几百万支持创业园区建设,为当地老百姓和大学生创造了便利条件。第二,左轮主要指政策奖励、竞争机制等。多渠道的设立奖励机制,从政府层面、社会层面、学校层面,对创新创业团队个人进行奖励,激发创业激情。在创业园设立月营销报告,末位整改,树立大家的创业竞争意识。绥化学院教师可以在理论上进行研究和探讨,为机制的建立给出参考性意见。第三,右轮是指成熟的创业指导教师队伍和创业指导人员长期的热情。没有创业经历和经验的创业课教师不能更好地指导学生,传统的理论指导也不能更好地为创业团队提供有利支持,还有很多指导者在创业过程中遇到瓶颈,热情降低。地区内成熟的创业指导教师尤其是成功的企业家和老板走进校园,既有成功经验,又有实际指导,将会对学生创业产生更好的助力。目前,绥化市和绥化学院的创业指导培训师不足100人,而绥化市有500多万人口,创业的发展急需一大批专业的创业指导师。第四,后轮是指建立完善的创业教育评价评估体系,对创业教育成果和经济效益进行适当评估。无论是校园内的创业教育课程,还是创业园区的实体店铺,目前都没有健全的评价评估体系。良好的评价体系才能更好地查找问题,不仅要有创业评价体系,更要有经验丰富的评价团队,查缺补漏。
4.2 六大模块
文章来源:《绥化学院学报》 网址: http://www.shxyxb.cn/qikandaodu/2021/0222/461.html
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