大学生创业教育合作模式探究以绥化市和绥化学(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】4.2 六大模块 第一,企业家专题讲座模块。发挥绥化市企业家商会、女企业家商会等优势,邀请企业家进校园指导创业团队,进行专题讲座。如:可以邀请
4.2 六大模块
第一,企业家专题讲座模块。发挥绥化市企业家商会、女企业家商会等优势,邀请企业家进校园指导创业团队,进行专题讲座。如:可以邀请绥化市名流会所、餐饮连锁老板走进校园。第二,案例分析模块。邀请专业人士分析创业园区优秀典型案例和失败案例,开展案例分享会。由创业案例中的关键创业者进行现场分享,形成规律,让创业者多渠道总结经验方法。例如:绥化学院2016级在校生杨某创立了礼品店。目前经营一年,收益良好,可以举办沙龙座谈,让更多的学生学习成功的案例。第三,企业实战模拟模块。将组建的创业团队的创业者分批次送到相关企业实战学习,增加经验。对现有的创业团队进行人员管理,展开财务运营等模块实战比赛,有针对性地提高创业技能。绥化市可以举办全市创新创业大赛,在全市范围内挖掘成功创业者,带领在校学生积极创业。第四,选择性实习模块。物流管理专业、网络新媒体专业、艺术剪纸和黑陶等专业都可以和当地公司合作,到公司去实习,在实习中,提升学生的创业意识和创业精神。第五,创业孵化园模拟经营模块。很多在校大学生都有创业意思,但是没有相关知识和经验。创业示范园可以拿出一部分场地,让学生模拟经营,这样可以有效规避创业风险,提高创业成功率。第六,在校生自主创业模块。为激活绥化市及其周边的创业活力,从绥化市层面,对在校生创业给予全方位支持和鼓励。对已经在校创业的大学生,在管理上、业务上、收费上,给予最大限度的支持。
2014年李克强总理提出“大众创业、万众创新”后,创新创业研究与实践就在全国扩散开来。绥化市政府和绥化学院建成了创业示范园,为学校和地方和合作创造了便利条件。绥化学院的学生们可以有效利用地理优势,抓住创业合作机会。在教师的指导下,有针对性的实体创业,对绥化市经济发展、解决毕业大学生和农民工的就业问题,具有深远意义。
1 国内外研究现状
创业教育新概念首次提出是在1989年11月的北京。这次会议正式提出了“第三本教育护照”,即“创业教育”的概念,要求“把事业心和开拓技能教育提到目前学术性和职业性教育护照所享有的同等地位”。2010年俞金波发表了《大学生创业类人才培养校企合作模式研究》,2015年刘艳增发表了《大学生创业教育内容与模式研究》,还有很多国内学者针对创教育模式进行研究,但是针对地方和院校合作的创业教育模式探究较少。
2 绥化学院大学生创业教育现状
第一,理论教育占主流,实践教育较少。绥化学院的创业教育开展,理论教育为主要形式,实践教育开展较少,而南方的一些高校则好很多。绥化市目前拥有实战经验的创业教师较少。第二,资金等多方面条件限制创业实训教育的开展。受资金、地理位置、政策扶持力度等多方面条件的影响,绥化市部分地区创业实训教育发展出现迟缓甚至停滞状态。第三,实体创业存活周期短,缺乏生命力。调查发现绥化学院在校大学生创业困难,实体经营仅凭自己的热情和兴趣,经营后缺乏管理和相关经验。网络经营开店审批手段依旧不够简洁。
3 开展校地大学生创业教育合作的意义
第一,校地创业教育合作是提高大学生创业就业能力的重要途径,能够形成共同育人的长效机制。可以将学校的教学资源和绥化市的优质教学资源相结合,优势互补,扩大资源覆盖面,提高资源利用率,为创业教育夯实基础。例如:新媒体工作坊和绥化很多文化公司优势结合互补,技术上相互沟通、人才顶岗交流、业务上相互合作。第二,校地创业教育合作是提高创业教育水平的有效途径,更好地推进创业创新工作。很多大学生创业不能真正走出去,仅以“微商”居多,绥化市是农业城市,绿色食品产地。各市县还有地方文化特色,很多创业成功的老板、小企业家,走进校园,为学生现身说法,提出指导意见,解决学生创业的瓶颈,提高创业教育水平。很多创业指导教师走进企业实地学习,增加经验,更好地指导学生创业。第三,校地创业教育合作是缓解就业压力、解决失业人员再就业问题的有效途径。可以提供更多的就业岗位,成为失业人员的福音。很多学生毕业时,眼高手低,找不到理想的工作,可以利用在校期间为有意向的大学生提供创业岗位,激发热情,带动失业大学生就业。形成规模后,还可以带动当地失业人口就业。
文章来源:《绥化学院学报》 网址: http://www.shxyxb.cn/qikandaodu/2021/0222/461.html
上一篇:场县共建 推进地方“三个升级”——关于农垦绥
下一篇:特殊教育专号征稿启事